【2025省级优秀教学案例】 | 马莉：项目式教学在《工程图学基础B》课程中的应用
前言 为贯彻落实《陕西高等教育强省建设实施方案》，积极落实《陕西省教育厅办公室关于开展2025年本科教学案例征集工作的通知》，经各级推选评审，我校推荐的《项目式教学在<工程图学基础B>课程中的应用》案例，最终成功入选 “2025年省级优秀本科教学案例”。该案例集中展示了我校在教育教学改革创新中的典型做法与实践成效，体现了我校在人才培养方面的投入与成果。特此分享！
案例简介
案例名称 项目式教学在《工程图学基础B》课程中的应用 依托课程 《工程图学基础 B》 适用课程 建筑制图、电气制图、CAD/BIM 等计算机辅助设计实训、土木工程结构设计、施工技术等 案例介绍 《工程图学基础B》作为工科专业的核心基础课程，肩负着培养学生空间思维能力、工程绘图技能及标准化设计素养的重要使命。传统教学模式中，理论讲授与习题训练的有限，导致学生难以将二维图纸与三维实体建立有效关联，实践应用能力薄弱。项目式教学在此背景下的引入，以真实或模拟的工程任务为载体，将课程知识点分解融入项目各环节，学生需完成从需求分析、方案构思、草图绘制、BIM软件建模到标准工程图输出的全流程实践。通过项目驱动，学生在解决“如何将空间结构转化为二维视图”“如何标注符合国家标准的技术要求”等具体问题时，主动整合投影原理、剖视图表达、尺寸标注规范等理论知识，实现 “做中学”的认知深化。教学实践表明，该模式不仅显著提升了学生的绘图规范性、空间想象能力及软件操作熟练度，更通过团队协作与项目成果汇报，培养了其工程沟通能力与系统性思维。项目式教学的应用，为《工程图学基础B》课程突破“重理论、轻实践”的教学瓶颈提供了有效路径，也为后续专业课程的学习奠定了坚实的工程实践基础。 图1 第一阶段教学实施过程 图2 第一阶段教学实施过程 图3 第三阶段教学实施过程
负责人介绍
马莉，中共党员，2014年硕士毕业于西北大学地质学系，讲师，工程管理专业负责人，任教主要课程：《工程图学基础B》《建筑工程制图及CAD》《水利水电工程制图及CAD》等。主要研究方向：工程地质与水文地质。2024、2025年荣获学院优秀共产党员，2024年度优秀教师。 团队成员：吕夏燕，刘月，刘楠，郭珊珊。
使用成效
“夯实基础” 《工程图学基础B》课程是工科专业的核心基础课，在整个课程体系中起着衔接工程理论与实践的关键作用。通过此课程培养，能够强化学生空间思维能力、提升学生绘图技能、塑造学生标准化设计素养。 “直击痛点” 传统教学模式中，一是学生多处于被动接受知识的状态，二是教学过程中缺乏真实工程场景，三是所学知识点之间缺乏有效串联与整合。通过此课程培养，以真实工程项目为载体、三阶段任务实施为手段，涵盖建筑、结构等多个专业领域，提高了学生主动思考并综合运用知识解决实际问题的能力。 “便于评估” 课程实施采用三阶段层层深入模式，从建筑平立剖面图绘制，再到结构配筋图与节点大样深化，最后到CAD与BIM建模图纸联动，充分考虑了学生学习课程时接受度，以及实际应用的逐步递进性，同时，对于学生每个阶段学习的成果也更加便于评估。
展望 下一步，我校将继续探索教育教学规律，深入挖掘课堂教学资源，创新课堂教学方法，提高人才培养质量，并积极鼓励各教育教学团队持续开展优秀案例分享，充分发挥优秀案例的辐射作用，深化教学改革实践，推动教育教学再上新台阶。